院基金助推科研工作稳步发展

   黑龙江工程学院科研处  孙育华

      发布时间：2006/06/20

     我院是一所新建的本科院校，科研基础相对薄弱。建院五年来，学院一直十分重视科研工作，采取了一系列有效措施促进科研的稳步发展，使我院的科研能力和水平有了长足的进步。其中，院科研基金的设立对我院科研能力和水平的提高起到了举足轻重的作用。

   2001年学院设立了黑龙江工程学院科学研究基金（简称院基金）。资金资助的范围包括：院级科研立项课题的资助、重点项目配套资助、重要学术活动资助、大学生创新能力基金项目的资助等。学院每年拨款20万元用于该项目并出台了较为健全的院基金科研管理条例。院基金立项采取个人申请、部门推荐、学科组答辩、院学术委员会评议审定的办法进行筛选并最终确定为年度院基金项目。

一、院基金促进了高层次项目的设立工作

由于设立了学院科研基金，我院的院基金项目数量不仅逐年增加，而且孕育出一批高层次的项目，为省、厅级科研项目的立项奠定了坚实基础。五年来，我院获得厅局级以上项目共计119项，其中省科技攻关项目不仅实现了零的突破，平均每年达到4项之多；省自然基金项目由2001年的1项增加到2004年的6项；省社科基金2005年达到8项；厅局级科研项目由原来的几项增加到现在的40多项。目前在研的省级项目31项，厅局级项目63项，其中院基金转化为其中由院基金转化的省厅级项目占56%。这些成绩的取得离不开院基金的培育和支撑，可以说院基金是培育高层次项目的摇篮。（详见附表）

二、院基金提高了青年教师的科研能力

为鼓励广大教师特别是青年教师积极参与科研活动，我院首先以院基金科研选题和立项为突破口，消除青年教师心中科研的“神秘论”。通过院基金项目的研究，使青年教师了解了项目前期论证、科研立项、研究过程、研究报告撰写以及成果鉴定及报奖等环节的具体要求和规范。从而在各个方面都得到锻炼，提高对科研过程、方法和步骤的认识水平，培养自主发现和提出问题的能力，确立和开发创新课题能力，编制研究方案能力，实施课题研究能力，课题总结能力，语言表达能力等。通过院基金项目的研究，强化了青年教师的科研意识，锻炼了青年教师的科研能力，提高了青年教师的科研水平，逐步扩大了青年教师科研工作参与面，形成全院上下重视科研和参与科研的良好氛围。大多数主持和参加院基金项目研究的青年教师积极申报省、厅等各级各类项目。主持和参加院科研基金项目研究的中青年教师随着经验的积累、水平的提高，已成为学院未来科研发展的中坚力量。五年来，参与院基金项目研究的人数达到500多人次，其中青年教师占80%以上。

三、院基金加速了科研梯队的建设工作

科学研究是一个博观约取、厚积薄发和循序渐进的过程。有些科研内容需要做一些基础研究工作，有些项目的研究需要达到一定的深度。年轻教师可以从难度较小的项目开始研究，经过锻炼，待熟练掌握科研立项的全过程，理论基础达到一定深度，再申报上级科研项目，从事更高层次的研究。客观地说，院科研基金的设立为广大青年教师提供了一个锻炼的平台。

近几年，我院主持和参加院基金项目的一些教师，已有自己独特的科研经验和研究方向，成为本学科带头人和学术骨干，形成了有竞争优势的课题组和科研团队。在教师的科研和学术水平不断提升的同时，还活跃了学院的学术氛围。现在我院已初步形成了一支思想作风过硬、科研业务精深、专业和年龄结合理的科研队伍。

在开展院基金项目研究的过程中，我院坚持产学研相结合，让学生参与到教师的科研中去，使学生学到科学研究的基本方法，开阔视野，增强本领，培养和提高学生的综合素质。教师参与科研，将科研成果和实践经验应用到教学中，丰富和完善了教师的知识结构。教师通过科学研究，加深了对教学内容的理解，传播本学科的最新成果，培养学生分析问题和解决问题的能力，促进了教学质量的提高。

总之，院基金的设立，为我院科研工作的发展打下了坚实的基础，为青年教师科研能力的培养提供了可靠的保障，同时也为优秀人才脱颖而出提供了展示的平台。

学院科学研究基金项目转化统计表